体育教育专业(040201)简介

作者: 时间:2020-10-21 点击数:

体育教育专业(040201)简介

 

一、专业基本情况

体育学院成立于2001年,20019月开办体育教育专业,开始招收体育教育专业(专科)学生,学校2012年升格为本科学校,体育学院20139月招收体育教育专业(本科)学生,到目前为止,已有四届毕业生。

本专业为师范类专业,是校级特色专业。专业秉承师范教育传统,融汇体育文化的精华,以育人为中心,按照学校的应用型办学定位,构建了特色鲜明的应用型人才培养方案,秉承“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的教学理念,为云南省边疆民族地区基础教育和社会发展培养一批具有“一专多能、专兼结合、适应能力强、综合素质高”的应用型体育人才。

本专业高度重视科研和学科建设工作,形成了教学与科研相互促进的良性发展模式,打造教学科研团队,取得了一定的教学科研成果。

二、课程

培养方案科学,课程目标和结构能够支撑毕业要求,专业核心课程设置合理,符合教学质量国家标准要求。本专业课程分为三大类,第一类为通识教育课程,第二类专业教育课程,第三类为实践教育课程。课程设置遵照体育类质量国家标准执行,专业核心课程有学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、运动生理学、田径、体操、篮球、武术等。

该专业的必修课学分114分,占总学分76 %;选修课学分36分,占总学分24 %;实验实践学分70分,占总学分46.7 %

为落实“立德树人”根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,以体育教育专业课程教学活动为载体,实现全程育人,深挖课程思政元素,优化教学设计,创新教学方法,课程思政贯穿专业课程目标体系,促进体育教育专业学生树立良好的人生观、世界观和价值观,提升课程思政育人实效。

三、师资

教师政治立场坚定,遵守职业道德规范,教师专业背景与教学匹配度达100%,有健全的培训和准入制度,采取各种措施引进人才,本专业有25名专任教,其中教授3人,副教授6人,讲师7人,助教9人,包括获硕士学位的教师15人,双师型教师10人。

职称结构:职称结构合理,具有高级职称教师占比36%,讲师占比28%助教占比36%

学历结构:教师学历水平较好,硕士学位的教师占比60%

年龄结构:年龄结构合理,年龄结构合理,35岁以下教师11人占比44%36-459人占比36%46-55岁教师3人占比12%56岁以上教师2人占比8%.

25位教师都具有裁判员证,其中,1人国家级裁判员,17人(22个项目)国家一级裁判员。

2017年以来,教师通过努力,在科研方面取得了一定成绩,先后发表论文41篇,出版专著和教材8部,专利3项,承担省校级课题7项。

四、教材

具有科学的教材选用机制,管理审批程序规范,在选用教材方面有着明确的规定,要求选用国家级规划教材、高级别出版社教材。本专业教材主要选用由人民体育出版社出版的体育学院通用教材和高等教育出版社的体育类专业教材,是国内公认的优秀教材,教材的编写者是国内顶尖的专家学者,保证了本专业学生的学习、教师的教学。优秀教材的选用使用,在培养提高人才质量等方面能达到事半功倍的效果。

五、测试

专业课程测试有技术随堂考试、口试、实操、机考、闭卷、纸质闭卷等方式。专业选修和主干课程采用作业、阶段性测试等过程性评价、比重合理。根据大纲内容,制定考核题库。考核命题符合大纲要求,注重综合能力和专业素质考核,考核有区分度,毕业论文选题符合人才培养目标。

六、就业

体育教育专业注重内涵建设,以质量和特色求生存、求发展,不断整合教学科研资源,积极为学生搭建就业创业平台。近年来人才培养质量不断提高,通过各类国家职业考试,获得证书通过率呈上升趋势,学院采取就业引导教育,提升就业竞争力,就业率保持在98%以上,呈现“示范性”、“多元化”就业特色。

七、特色

以学校“地方性、民族性、应用型、国际化”办学定位为指引,根植普洱、服务云南、面向全国、辐射南亚东南亚。积极开展地方少数民族体育研究,教研成果显著;校内拥有一级社会体育指导员培训基地、云南省气排球培训基地、全国啦啦操实验学校和全国啦啦操星际俱乐部,校外拥有11个教学实践实训基地,与地方教育体育部门、各体育单项协会建立良好的合作机制,积极参与、组织、承办各种体育赛事活动,融入、服务地方体育事业,为学生的实践实训和就业开辟了新的通道;重视组建高水平体育代表队进行业余训练,组织运动队参加亚洲级、国家级、省级、市级各项体育竞赛,取得优异成绩;对接、服务地方基础教育,开展体育浸润中小学体育活动。